素质教育的一些概念
卢克谦
素质教育正在创新实践中，因而相关的教育教学的一些新概念尚未定型，有的甚至还未有共识。下面罗列，只是各个条目诸多界定中的一种。
教育人本论
是教育以人为本，以学生的发展为本的观点
学生主体论
指教育教学过程中，学生处于主体地位、中心地位。教师则属于主导地位。
心理内化论
把外部的客体的东西转化为心理内部的主体的东西就叫心理内化论
IN结合论
是智力(I)与非智力因素(N)结合论的简称
成功教育
 认为所有的教育对象都有潜能，人人都能成功。因而强调智商教育与情商教育并重，让每一个学生都能成功。
愉快教育
强调教育教学过程的轻松和畅，学生心情愉快地学习。
情境教育
指教育教学过程中创设富于调动学生学习积极性的环境和因素。
主体教育
 认为教师是“教”的主体，学生是“学”的主体，主体教育是素质教育的一种具体体现，是一种充分调动参与教育活动双方的积极性与主动性，使教与学的双方都积极地投入到教育活动中去，以训练人的思维、发展人的智力、培养人的健全人格为目标的教育活动。
和谐教育
强调教育教学过程中师生关系平等和谐、教学过程和谐互动。
创造教育
是为创造型人才奠基，从小培养幼儿创造性思维意识和能力的教育。创造性思维具有流畅性，变通性和新奇性。创造性思维是健康个体皆有的心理能力。创造教育的宗旨是唤起每一个孩子的创新意识，挖掘每一个孩子的创造潜能，培养创造性思维方式，形成稳定健康的个性心理品质。